Penguatan Karakter Religius, Moderasi Islam, dan Kepedulian Lingkungan melalui Camping Tahfiz SMPN 3 Dempet
Kata Kunci:
Religious Character, , Environmental Awareness, Tahfiz Camp, Student Character BuildingAbstrak
Kegiatan tahfiz merupakan salah satu metode efektif dalam membentuk karakter religius dan moderat pada generasi muda. SMPN 3 Dempet mengadakan camping tahfiz untuk siswa kelas 7A, 8A, dan 9A dengan tujuan mengintegrasikan pembelajaran Al-Qur’an, kepemimpinan moderat, pola hidup sehat, dan cinta lingkungan. Metode yang digunakan adalah camping tahfiz dengan pendekatan praktik langsung, yang diharapkan dapat meningkatkan hafalan dan pemahaman siswa terhadap Al-Qur’an, serta membentuk sikap kepemimpinan dan kepedulian terhadap lingkungan. Hasil utama dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam hafalan dan pemahaman tafsir, serta perubahan positif dalam kebiasaan hidup siswa. Kesimpulannya, kegiatan ini terbukti efektif dalam membentuk generasi yang Qur’ani, moderat, dan peduli lingkungan.
Referensi
Badan Pusat Statistik. (2020). Statistik Pemuda Indonesia. Jakarta: BPS.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2021). Pedoman Pola Hidup Sehat. Jakarta: Kemenkes RI.
Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2022). Laporan Kegiatan Konservasi Alam. Jakarta: KLHK.
Masykur, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 45–58.
Rahman, I. (2021). Pemahaman Tafsir Al-Qur’an di Kalangan Siswa. Jurnal Studi Islam, 12(1), 33–47.
Sari, N. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Interaktif terhadap Daya Ingat Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 22–35.
WWF. (2022). Laporan Tahunan Konservasi Alam. Jakarta: WWF Indonesia.
Al-Ghazali, I. (2019). Mendidik Anak Cinta Al-Qur’an. Bandung: Pustaka Al-Falah.
Hadi, S. (2020). Implementasi Program Tahfiz di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 60–72.
Lubis, M. (2021). Strategi Penguatan Karakter melalui Kegiatan Islami di Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 15–28.
Nurhadi, A. (2020). Metode Hafalan Al-Qur’an untuk Siswa Sekolah Dasar dan Menengah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 10–22.
Ridwan, F. (2022). Analisis Dampak Kegiatan Camping Islami terhadap Kedisiplinan Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(2), 40–55.
Suryani, R. (2021). Pengaruh Lingkungan Alam terhadap Kreativitas dan Konsentrasi Siswa. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 4(3), 30–44.
Wahyudi, T. (2019). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 2(2), 50–63.
Yuliana, D. (2020). Model Pembelajaran Tahfiz Berbasis Aktivitas Outdoor. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(1), 25–38.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Panduan Program Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kemendikbudristek.
Fauzi, M. (2021). Motivasi Siswa dalam Menghafal Al-Qur’an melalui Kegiatan Kolektif. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 6(2), 18–32.
Hidayat, R. (2022). Peran Orang Tua dalam Mendukung Hafalan Al-Qur’an Anak. Jurnal Pendidikan Keluarga, 1(1), 12–24.
Setiawan, B. (2020). Strategi Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler Islami di SMP. Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 40–54.
Amin, Z. (2022). Evaluasi Program Hafalan Al-Qur’an di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 8(1), 55–68.
